PEST - анализ потенциала развития

Факторы развития

Политические факторы

Политика играет важную роль в формировании образовательной среды в образовательном учреждении, регионе, государстве и на общемировом уровне.

В своей деятельности КГУ «Школа-лицей города Алтай» руководствуется нормативно-правовой базой, регламентирующей образовательную деятельность в Республике Казахстан:

· Конституция Республики Казахстан;

· Закон Республики Казахстан «Об образовании», 2007г. (с изменениями от 03.12.2015г. и 09.04.2016г.);

· Стратегия «Казахстан-2050»;

· Типовые правила деятельности организации образования по уровням образования;

· Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им»;

· Государственная программа развития и функционирования языков в РК на 2011-2020 г;

· Трудовой кодекс Республики Казахстан Кодекс Республики Казахстан;

· Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденные приказом Министра образования и науки РК;

· Типовые учебные программы по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденные приказом Министра образования и науки РК;

· Учебные издания, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан;

· Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2019-2020 учебном году»;

· Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» от 18 марта 2008 года № 125. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 21 апреля 2008 года № 5191 (с изменениями и дополнениями);

· Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении Правил организации и осуществления учебно-методической и научно-методической работы» от 29 ноября 2007 года N 583. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 13 декабря 2007 года N 5036 (с изменениями от 17 февраля 2016 года № 13105);

· Правила педагогической этики;

· Комплексная программа воспитания в организациях образования Республики Казахстан;

· Типовые правила деятельности педагогического совета и порядок его избрания в организациях дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, среднего общего и дополнительного образования;

· ПостановлениеПравительства от 29 ноября 2017 года № 790 «Об утверждении Системы государственного планирования в Республике Казахстан»;

· Статья Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» от 12 апреля 2017 года;

· Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная постановлением правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988;

· Ежегодные Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана и др.

Соблюдение нормативно-правовых актов в сфере образования позволяют развиваться школе и соответствовать мировым стандартам.

Экономические факторы

Образование играет ключевую роль в подготовке людей к переходу в группу экономически активного населения страны. Чтобы улучшить переход от образования на рынок, независимо от экономического климата страны, система образования стремится к тому, чтобы люди обладали требуемыми на рынке труда навыками. Анализ реализации проекта «Модель выпускника лицея» позволяет сделать вывод о том, что у наших выпускников основной и средней школы хорошо развиты академические достижения, креативность, умение структурировать, синтезировать информацию и выделять главное, способность прилежно выполнять работу. Однако среди наиболее частых недостатков можно отметить слабость таких качеств, как умение презентовать себя, умение слушать и налаживать взаимоотношения.

В повышении качества среднего образования важную составляющую роль играют финансовые и кадровые возможности образовательного учреждения. Дать оценку финансовых и кадровых ресурсов лицея могут нижеследующие показатели:

1. доля учителей, имеющих степень магистра, от общего количества учителей составляет 5%;

2. доля учителей с высшей (педагог-исследователь) и первой (педагог-эксперт) категориями, от общего количества учителей - 77%

3. доля молодых учителей (до 34 лет) от общего количества учителей - 14%

Таким образом, профессиональная подготовленность педагогических кадров лицея способствуют качественному приобретению детьми современных навыков. Высококвалифицированные учителя инновационно подходят к решению различных задач и проблем.

Социально-культурные факторы

Основными показателями оценки образовательного учреждения по факторам этой направленности были выделены 2 показателя: качество и доступность среднего образования, доступность среднего и дополнительного образования.

Качество и доступность среднего образования:

1. внешняя оценка учебных достижений в КГУ «Школа-лицей города Алтай» проводилась 23.04.2019 года.

Средний балл ВОУД (по результатам 2019 года) составляет:

В 9-х классах: средний балл по республике(из возможных 75 баллов): 40,08 баллов, в КГУ «Школа-лицей города Алтай» - 56,4 (показатель выше республиканского на 16%)

В 11- классах: средний балл по республике(из возможных 100 баллов): 57,30 баллов, в КГУ «Школа-лицей города Алтай» - 66,4 (показатель выше республиканского на 9%);

2. доля претендентов, подтвердивших знак «Алтын белгі», от количества претендентов на награждение знаком «Алтын белгі» за последние 3 года - 100%;

3. доля трудоустроенных выпускников - 100% ;

4. доля учащихся, не продолживших дальнейшее обучение, от общего числа выпускников 9, 11 классов составляет 0%.

Доступность среднего и дополнительного образования:

Доступность образования является неотъемлемым конституционным правом всех детей. В данной группе факторов определены такие основные показатели, как равенство образовательных возможностей, в том числе по дополнительным программам, отсутствие дефицита ученических мест:

1. доля школ, создавших условия для инклюзивного образования - 100%;

2. доля учащихся, охваченных дополнительным образованием, от общего количества учащихся лицея - 62 %;

3. дефицит ученических мест человек – 0%.

Анализ социально-культурных факторов по опросным показателям показал, что за последние 5 лет ухудшились данные по следующим показателям:

«Легкость нахождения квалификационных сотрудников» (нет притока молодых специалистов);

«Навыки выпускников» (недостаточно развиты умения презентовать себя, слушать и налаживать взаимоотношения);

«Навыки работы с цифровыми технологиями» (наблюдается старение педагогического коллектива, имеется группа педагогов в возрасте свыше 58 лет).

Вместе с тем были улучшены показатели:

«Уровень квалификации персонала» (возросло количество педагогов с высшей и первой категорией);

«Критическое мышление в преподавании» (100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по обновленному содержанию образования).

Технологические факторы

Мировые тенденции свидетельствуют о возрастающей роли среднего образования. Именно в этот самый продолжительный период обучения формируется личность человека, закладываются основы психологической устойчивости и потенциал к дальнейшему развитию. Гарантия права каждого ребенка не только на доступ к образованию, но и на получение именно качественного образования – это обязательный критерий развитости современного общества. В соответствии с Конституцией Республики Казахстан доступ к образованию является правом всех детей. В связи с этим Технологические факторы набирают все большую ценность, так как технологический прогресс ускоряется, степень его влияния на все сферы образования.

Уровень технического состояния и оснащенности школ оказывает существенное влияние на эффективность обучения учащихся.

Показатели материально-технической базы и ИКТ:

1. 99% учащихся лицея обеспечены горячим и буфетным питанием;

2. 100% учащихся обеспечены учебниками;

3. доля детей из малообеспеченных семей, охваченных бесплатным горячим питанием, от общего количества учащихся из малообеспеченных семей составляет 100%;

4. школа обеспечена доступом к широкополосному Интернету со скоростью от 4 Мбит/с и выше.

В лицее созданы системы показателей и стандартизированные инструменты управления не только затратами, но и конечными результатами, среди них: единая статистическая база данных педагогов и учащихся, органы общественного контроля, договоры между организацией образования и законными представителями обучающегося, электронные журналы, этические кодексы основных участников образовательного процесса, академическая честность, культура СМИ (работа школьного сайта). Кроме этого каждый одаренный ребенок в лицее имеет возможность учиться по программам, соответствующим лучшим мировым стандартам.