2021-2022 оқу жылындағы тәрбие жұмысын талдау. Анализ воспитательной работы за 2021-2022 учебный год.

Анализ воспитательной работы КГУ «Школа-лицей города Алтай» за 2021-2022 учебный год

Основным условием обновления целей, задач (содержания) воспитания на 2022-2023 учебный год является учет стратегических индикаторов модернизации общественного сознания, обозначенных в Программной статье Главы государства «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».

Целью воспитательной работы коллектив учителей КГУ «Школа-лицей города Алтай» считает: воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство, конкурентоспособность, прагматизм, национальную идентичность, культ знания, эволюционность и открытось сознания, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей, строить свою жизнь достойную человека XXI века.

Задачи воспитания: 

1) создание необходимых условий для получения качественного образования, направленного на формирование, развитие и становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и практики;

2) развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности, критического мышления и функциональной грамотности (компьютерной, цифровой, математической, естественно-научной, грамотности чтения), способности самостоятельно решать проблемы;

3) воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - Республике Казахстан, уважения к государственным символам, почитания народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям;

4) формирование потребности участвовать в общественно-политической, экономической и культурной жизни страны, осознанного отношения личности к своим правам и обязанностям;

5) приобщение к достижениям отечественной и мировой культуры; изучение истории, обычаев и традиций казахского и других этносов и этнических групп Казахстана; овладение государственным, русским, иностранным языками;

6) повышение психолого-педагогической компетентности и ответственности родителей за воспитание детей, подготовка молодежи к созданию здоровой семьи, сознательному участию в укреплении института семьи;

7) развитие и поддержка социально значимых детских, семейных и родительских инициатив, деятельности детских общественных объединений;

8) развитие экономического мышления личности и осознанного отношения к профессиональному становлению и самореализации; активной гражданской позиции в сохранении природы; экологической грамотности и культуры;

9) повышение роли системы общего и дополнительного образования в воспитании детей, а также повышение эффективности деятельности организаций сферы физической культуры и спорта, культуры;

10) повышение качества научных исследований в области воспитания детей;

11) повышение уровня информационной безопасности детей.

Для реализации целей и задач воспитательной деятельности КГУ «Школа-лицей города Алтай» администрация руководствуется нормативной базой, определяющей правовое и методическое  информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса по различным направлениям воспитательной деятельности:

• Конституция Республики Казахстан (принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 года);
• Кодекс Республики Казахстан от 26 декабря 2011 года «О браке (супружестве) и семье»;
• Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года                                        «Об образовании»; 
• Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года «О правах ребенка в Республике Казахстан»; 
• Закон Республики Казахстан от 11 октября 2011 года «О религиозной деятельности и религиозных объединениях»;
• Статья Главы государства «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» (от 12 апреля 2017года);
• Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988;
• Статья Главы государства «Семь граней Великой степи» (от 21 ноября 2018 года)
• Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 1 июня 2015 года № 348;
• Концепция по переходу Республики Казахстан к «зеленой экономике», утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 30 мая 2013 года № 577;
• Антикоррупционная стратегия Республики Казахстан на 2015-2025 годы, утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986; 
• Концепция государственной молодежной политики Республики Казахстан до 2020 года «Казахстан 2020: путь в будущее», одобренная постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 февраля                   2013 года №191;
• Государственная Программа «Цифровой Казахстан», утвержденная постановлением Правительства Республики Казахстан от 12 декабря                      2017 года № 827;
• Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций».
• Концептуальные подходы к реализации программы «Туған жер», 2017 год;
• Устав КГУ «Школа-лицей города Алтай»;
• Комплексная программа воспитания учащихся в КГУ «Школа-лицей города Алтай» на 2017-2023 учебные годы».

Система воспитательной работы КГУ «Школа-лицей города Алтай», базируясь на основные направления Концепции воспитания в Республике Казахстан и рекомендаций по ее реализации, осуществляется педагогическим коллективом через соединение в единый, целостный процесс двух подсистем – обучающей и воспитывающей. Интеграция этих подсистем создает необходимые условия для формирования, всестороннего развития, профессионального и социального становления личности воспитанника.

Практическая реализация актуальных направлений воспитания осуществляется через воспитательную модель лицея.

Методологические основы организации воспитательного процесса:

Ценностный подход – опора на диалектическое единство общечеловеческих и национальных ценностей;

Антропологический подход системное использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания;

Личностно-ориентированный подход – опора на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов и действий, поддержка процессов самопознания, самосовершенствования;

Деятельностный подход – формирование деятельности ученика, переводу его в позицию субъекта познания, труда и общения;

Компетентностный подход – учёт совокупности общих принципов определения целей воспитания, организации воспитательного процесса и оценки его результатов, формирование компетенций, обеспечивающих успешную социализацию

Синергетический подход – позволяет рассматривать воспитание как процесс самоорганизующийся, обусловленный множеством внутренних и внешних влияний.

Системно-целостный подход. Системность и целостность, означает, что «личность существует и проявляет себя для других как целостный феномен, в каждом отдельном акте поведения она разом и вкупе выстраивает систему личностных отношений к миру (к обществу, другим людям, к себе). 

Гуманистический подход (Принцип гуманистической направленности) – последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития, стратегия его взаимодействия с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе гуманных отношений.

Культурологический подход. Культурологический подход означает, что воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры, строиться в соответствии с общечеловеческими ценностями и нормами национальных культур.

Аксиологический подход. Аксиологический (ценностный) подход является основой всех гуманистических концепций, где личность выступает высшей ценностью человечества. 

Этнопедагогический подход предполагает наполнение воспитания национальным содержанием, направленным на формирование национального этнического самосознания, создание условий для всех граждан учиться и общаться на родном языке, изучать традиции, обычаи, обряды своего народа.

Этнокультурный подход следует рассматривать как воспитание национального в личности обучающегося (через изучение и освоение истории, языка, культуры, обычаев и традиций своего народа, как необходимого условия этнической социализации) в тесном сочетании с пробуждением интереса к культурам других народов и их представителям.

Полиэтнический, поликультурный подход. Целью данного подхода является: - привитие гармоничных, естественно-позитивных, осмысленно-гуманных (без оглядки на этнос) отношений, овладение мировым культурным наследием и иностранными языками, развитие поликультурного образования и межэтнической толерантности.

Воспитательная модель школы строится на принципах:

Гуманистической направленности – последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту собственного развития;

Принцип общечеловеческих ценностей – опор на духовно нравственные традиции и нормы национальной и мировой культуры

Принцип культуросообразности – воспитание основывается на общечеловеческих ценностях и нормах национальных культур;

Принцип непрерывности – всестороннее развитие личности на всех этапах жизнедеятельности

Принцип целостности – интеграция учебной и внеучебной деятельности;

Принцип этничности – наполнение воспитания национальным содержанием, направленным на воспитание национального сознания

Ежегодно осуществляется анализ воспитательной работы за учебный год и определяются цели и задачи на предстоящий учебный год.

С целью эффективной организации системы воспитания в штатном расписании лицея имеются штатные единицы заместителя директора по воспитательной работе, психолога, вожатого, тренера дополнительного образования. В соответствии с нормативно-правовыми актами Республики Казахстан разработаны функциональные обязанности, должностные инструкции специалистов воспитания.

Количество штатных единиц

Воспитательные функции в КГУ «Школа-лицей города Алтай» выполняют все педагогические работники. Основная роль в обеспечении вос­питательного процесса принадлежит - классному руково­дителю («Положение о классном руководстве в организациях среднего образования», Приказ МОН РК от 12 января 2016 года № 18, с изменениями от 07.08.2023 № 250).

Квалификационные характеристики классных руководителей выглядят следующим образом:      

Сведения о классных руководителях за 2020-2023 г.г. (квалификационные характеристики)

Сведения о классных руководителях за 2020-2023 г.г. (образование)

2022-2023 учебный год

Количество классов комплектов

Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации (согласно Закону РК «О статусе педагога»)

100% педагогов имеют сертификаты о прохождении курсовой подготовки по предметам, обновленному содержанию образования, цифровым компетенциям. В 2019-2020 учебном году 8 классных руководителей прошли дистанционные онлайн курсы повышения квалификации классных руководителей по программе «Учебный курс программы «Счастливая семья» через призму национальной идеи «Мәңгілік ел» Института семейного воспитания.

В целом, данные показатели свидетельствует о достаточном уровне профессиональной компетенции классных руководителей, его творческом росте, который обеспечивается:

• организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки,
• постоянным стимулированием их самообразования,
• своевременным прохождением курсовой подготовки,
• принятием управленческих решений по результатам ВШК,
• качественным предоставлением обратной связи по результатам ВШК
• корректировка и планирование дальнейшей деятельности.

Доля обучающихся с особыми образовательными потребностями

В школе ведется работа по созданию специальных условий для детей с особыми образовательными потребностями.

Курсы по инклюзивному обучению прошли: Шейбель Ирина Анатольевна – заместитель директора по профильному обучению по теме «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общем образовании» (72 часа), Кадырбаева Меруерт Амангельдыевна, учитель русского языка и литературы «Уроки русского языка и литературы в школе: фокусы и стратегии улучшений (по развитию предметных компетенций педагогов, формированию функциональной грамотности, созданию инклюзивной среды на уроке, оцениванию учебных достижений учащихся)» (120 часов).

Мониторинг курсовой переподготовки педагогов, осуществляющих воспитательный процесс 2019-2023 г.г.

Прохождение курсов (классные руководители)

Прохождение курсов (ЗДВР)

Прохождение курсов (педагог-психолог)

Прохождение курсов (заместитель директора по библиотечному фонду)

Прохождение курсов (учителя физической культуры)

Прохождение курсов (учитель НВПиТП)

Активность педагогов, осуществляющих воспитательный процесс, в совершенствовании профессионального мастерства

Педагогами лицея систематически ведется обобщение опыта работы по средствам периодических изданий и интернет порталов на разном уровне: районном и областном, республиканском. В период 2022-2023 г.г. учителя представляют свой опыт не только на конференциях и семинарах, но и публикуют их в разных изданиях и сборниках. Особенно в последние годы растет количество статей для региональных и республиканских изданий. Методические пособия учителей проходят экспертизу районного и областного экспертного совета. 

Обобщение и распространение опыта за 2022-2023 г.г. (публикации)

Показатели участия учителей в конкурсах педагогического мастерства

Деятельность классного руководителя в КГУ «Школа-лицей города Алтай» представлена системой.Система работы классного руководителя – это совокупность взаимно связанных между собой воспитательных мероприятий, вытекающих из целей и задач воспитания. Система деятельности реализуется посредством выполнения функций:

1) Организационно-координирующие функции: помощь и сотрудничество в планировании и организации общественно значимой разнообразной деятельности детей и подростков;

2) Коммуникативные функции: помощь в установлении и регулировании межличностных отношений в детской и подростковой среде;

3) Аналитические функции: изучение индивидуальных особенностей детей и подростков. Осуществляется через наблюдение, анкетирование, диагностики

4) Контрольные функции: осуществление контроля за успеваемостью, посещаемостью занятий, внешним видом, эмоционально-психологическим состоянием обучающихся класса обучающихся класса.

Мониторинг реализации данных функций на основе анализа и самоанализа показал следующее:

На основании мониторингового исследования можно сделать вывод о достаточном уровне сотрудничества классного руководителя и учителей предметников по всем направлениям сотрудничества. Классный руководитель информирует педагогов о состоянии воспитанника, особенностях семьи, организует встречи родителей с учителями-предметниками с целью обмена информацией, оказания помощи родителям в организации домашней работы с учащимися.

Реализация программ и проектов по разным направлениям воспитательной деятельности

Система воспитательной работы представляет собой комплекс целевых программ и проектов по разным направлениям воспитательной деятельности, каждая из которых имеет обоснование, содержание, определенные формы, нацеленные на решение поставленных задач по формированию и развитию личности воспитуемого.

Воспитательный процесс в лицее осуществляется в соответствии со школьными воспитательными программами:

• Воспитание казахстанского патриотизмы и гражданственности, правовое воспитание:

- программа «Патриот» на 2018-2023 г.г.;

- программа «Правовед» на 2018-2023 г.г;

- программа «Нет коррупции» на 2018-2023 г.г.

• Духовно-нравственное воспитание:

- программа «Теплота сердец» на 2018-2023 г.г.

• Национальное воспитание:

- программа «Шанырақ» на 2018-2023 г.г.

• Семейное воспитание:

- программа «Семья» на 2018-2023 г.г;

• Трудовое, экономическое и экологическое воспитание:

- программа «Шаг в будущее» на 2018-2023 г.г;

- программа «Зеленый патруль» на 2018-2023 г.г.

• Физическое воспитание, ЗОЖ:

- программа «Здоровье» на 2020-2025 г.г.

1. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры
2. Программа «Лидер - Интеллект» на 2018-2023 г.г
3. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание:

- программа «Культура и личность» на 2018-2023 г.г

По профилактике:

- программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» 2018-2023 г.г.

- программа «Профилактика половой неприкосновенности» 2018-2023  г.г.

- программа «Профилактики наркомании, алкоголизма и табакакурения» 2018-2023 г.г.

- 

1. Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание 

Цель: формирование патриота и гражданина с рациональным и эмоциональным отношением к родине, потребностью к усвоению и соблюдению законов государства и общества, противостоящего политической, правовой и антикоррупционной беззаконности, готового противостоять проявлениям жестокости и насилию в детской и молодежной среде. 

В рамках программы «Рухани жаңғыру» в соответствии с данным направлением следует рассматривать базовое направление «Отаным – тағдырым» (патриотическое) цель которого воспитание патриота с активной гражданской позицией и чувством принадлежности к единой великой нации.

1.1. В рамках проекта «Национальная программа развития детско-юношеского движения и детских общественных объединений» (активизация детско-юношеских движений и детских общественных объединений с акцентом на формирование конкурентоспособной, ответственной Личности Единой Нации) эффективно функционирует юношеское движение РЕДЮО «Жас Ұлан».

Мониторинг развития юношеского движения показывает, что количественный состав членов РЕДЮО «Жас Ұлан» составляет 100%. 

Количество членов РЕДЮО «Жас Ұлан» на 2020-2022 г.г.

Проводятся следующие мероприятия: ежегодное вступление в ряды РЕДЮО «Жас Ұлан», патриотические акции, флешмобы, диалоговые площадки, социальные акции, слеты лидеров и активистов, участие в областных, республиканских конкурсах.

Количество мероприятий, охват учащихся 2022-2023 г.г.

Достижения 2022-2023 г.г.

Вывод: анализ работы ученического соуправления   показывает следующее:

• учащиеся активно включились в деятельность Республиканской организации «Жас Ұлан», принимают активное участие в заседаниях и работе школьного комитета, возросла результативность участия в мероприятиях;
• школьники охвачены «полезной» деятельностью, заняты в содружествах, избраны Президенты классов и РЕДЮО «Жас Ұлан»;
• учащиеся преимущественно самодеятельно и самоуправляемо при педагогической поддержке способны осуществлять различные функции: сочетают коллективные и индивидуальные виды деятельности при подготовке и проведении различных классных мероприятий, способны определять перспективы и планировать деятельность.

1. Реализация областной программы «Шығыс – Адалдық аланы».

В соответствии с п.5 ст.8  Закона РК  «О противодействии коррупции», с Типовыми Правилами проведения внутреннего анализа коррупционных рисков, утвержденными приказом Председателя Агентства Республики Казахстан по делам государственной службы и противодействию коррупции от 19 октября 2016 года №12,  в соответствии с  приказом директора КГУ «Школа-лицей города Алтай» ОО по району Алтай УО ВКО  от  16  марта 2023 г. № 33П, проведен внутренний анализ коррупционных рисков в деятельности КГУ «Школа-лицей города Алтай» ОО по району Алтай УО ВКО. 

ВАКР проведен по следующим направлениям:

• Выявление коррупционных рисков в нормативно-правовых актах, затрагивающих деятельность объекта;
• Выявление коррупционных рисков в организационно-управленческой деятельности объекта.

При проведении ВАКР были использованы:

Методические рекомендации по проведению внутреннего анализа коррупционных рисков, утвержденные Председателем Агентства РК по противодействию коррупции от 7 апреля 2021 года (далее - Методические рекомендации);

Типовые правила проведения внутреннего анализа коррупционных рисков, утвержденные приказом Председателя Агентства Республики Казахстан по делам государственной службы и противодействию коррупции от 19 октября 2016 года №12

ВАКР проведен в период с 01 мая 2022 по 01 марта 2023 года.

В соответствии с приказом директора КГУ «Школа-лицей города Алтай» ОО по району Алтай УО ВКО от 16 марта 2023 г. № 33П, членами рабочей группы определены: заместитель директора по ВР Кадырбаева М. А., главный бухгалтер Сулейменова А. Н., председатель профсоюзного комитета Мукушева Д. М.

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом КГУ «Школа-лицей города Алтай» ОО по району Алтай УО ВКО, на основании лицензии № KZ33LАА00020656 от 28.01.2021 (дата первичной выдачи 31.08.2009 г).

В соответствии со штатным расписанием, утвержденным приказом КГУ «Школа-лицей города Алтай» ОО по району Алтай УО ВКО, входят следующие отделы и подразделения:

1) Административно-управленческий персонал – 13

2) Педагогический персонал – 32

3) Технический персонал – 13

В ходе проведения ВАКР в КГУ «Школа-лицей города Алтай» ОО по району Алтай УО ВКО был выявлено 5 коррупционных рисков. 

1. По направлению - организация работы по противодействию коррупции, по индикатору: 

- отсутствие лица или подразделения, в чью компетенцию входят функции по противодействию коррупции. 

В штатном расписании отсутствует единица главного специалиста по работе по противодействию коррупции. Данные функции осуществляет директор и заместитель директора по воспитательной работе. 

Анализ деятельности сотрудников за 2022-2023 годы свидетельствует о значительном увеличении объёма работы. Указанная нагрузка негативным образом влияет на результаты работы и может привести к коррупционным рискам, связанным с несвоевременным и некачественным исполнением поручений.

2. По направлению – иные вопросы, вытекающие из организационно-управленческой деятельности объекта, по индикатору 

- разглашение служебной информации, неформальное общение, разглашение персональной информации и т.д.

В настоящее время в целях оперативного взаимодействия в работе государственных органов активно используются средства мобильной связи через приложения WhatsApp и Zoom (создаются группы, поводятся онлайн совещания, конкурсы). При использовании происходит как голосовой, так и документальный обмен информацией. При этом гражданские служащие используют личные мобильные данные с необходимостью приобретения дорогостоящих моделей, поддерживающих необходимые технические параметры, связанные с использованием вышеуказанных приложений. Помимо этого, гражданские служащие вынуждены приобретать дорогостоящий ежемесячный тариф для обслуживания мобильных телефонов, включающий в себя как можно больший трафик выхода в мобильный интернет. Данные обстоятельства несут в себе коррупционные риски, связанные с возможностями разглашения служебной информации, неформального общения, разглашением персональных данных.

Рекомендации:

Инициировать направление письма в Отдел образования с предложением проработки обеспечения увеличения скорости интернета до 80 мб/с.

3. По направлению - управление персоналом (кадровая служба) по индикатору: 

- неурегулированность вопросов порядка отбора и назначения на должность.

При применении правил «Об утверждении правил назначения на должности, освобождения от должностей первых руководителей и педагогов государственных организаций образования», на основании Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 21 февраля 2012 года № 57 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 30 марта 2012 года № 7495) возникает риск приема педагогов в течение года без проведения конкурсных процедур. 

Рекомендации: 

Инициировать направление письма в Отдел образования с предложением об устранении дикреционной нормы.

4. По направлению – управление персоналом, по индикатору 

- не применение мер дисциплинарного характера к лицам, совершившим или допустившим нарушения законодательства, нарушения или ограничения прав физических или юридических лиц. 

При приеме на работу сотрудники кадровой службы вынуждены осуществлять проверку гражданских служащих в ручном порядке, и учитывая штатную численность проверяемых, проверка осуществляется один раз в шесть месяцев. У сотрудников кадровой службы нет доступа к единой электронной системе «Е-Кызмет».

Рекомендации: 

Инициировать направление письма в Отдел образования с предложением подключения к единой информационной системе Е-Қызмет на предмет выяления фактов привлечения к ответственности гражданских служащих как к административной ответственности, так и к уголовной. 

5. По направлению - оказание государственных услуг, по индикатору

- ненадлежащая работа информационных систем, используемых при оказании государственных услуг, приводящая к нарушению установленного порядка. 

КГУ «Школа-лицей города Алтай» ОО по району Алтай УО ВКО оказывает следующие государственные услуги: 

- «Прием документов и зачисление в организации образования, независимо от ведомственной подчиненности, для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования»;

- «Прием документов для перевода детей между организациями начального, основного среднего, общего среднего образования»»;

- «Предоставление бесплатного и льготного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах»;

- «Прием документов и зачисление в организации дополнительного образования для детей по предоставлению им дополнительного образования»; 

- «Прием документов для организации индивидуального обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования».

Данные государственные услуги не автоматизированы и не доступны на веб-портале. 

На данный момент автоматизированы следующе государственные услуги:

- «Выдача дубликатов документов об основном среднем, общем среднем образовании»;

- «Прием документов для предоставления отдыха детям из малообеспеченных семей в загородных и пришкольных лагерях».

Рекомендации:

Инициировать направление письма в Отдел образования с предложением подключения и автоматизации государственных услуг посредством Электронного правительства.

6. По направлению ненадлежащее определение функций, обязанностей, прав и ответственности, по индикатору 

- отсутствие закрепления должностного лица за осуществлением контроля за определенным видом деятельности. 

Выявлен коррупционный риск возложение на сотрудников дополнительных обязанностей. Отсутствие ставки системного администратора НОБД. Данные функции выполняют заместитель директора по учебной работе и лаборант. 

Рекомендации: 

Направить инициативное письмо в Отдел образования о выделении ставки системного администратора НОБД. 

7. Открытый бюджет. 

С целью предупреждения, выявления и пресечения коррупционных правонарушений в школе работает «Почта доверия». Функционирование телефона доверия (журнал регистрации звонков), ящика для писем и предложений (журнал регистрации писем). Ведение журнала для жалоб и предложений. На всех информационных стендах указаны телефоны доверия.

В рамках реализации проекта «Шығыс-адалдық алаңы» на сайте школы размещен отчет по спонсорскому счету, перечень товаров закупаемых школой с полными наименованиями приобретаемых товаров и услуг, а также их ценовая стоимость. Также регулярно размещается бюджет школ с полной расшифровкой, информация по спонсорскому счету, уведомление о проведении конкурса на аренду школьных столовых, план государственных закупок с расшифровкой на новый учебный год.

8. Мероприятия по профилактике противодействию коррупции среди учащихся. 

В рамках реализации Плана мероприятий по реализации Антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 годы, школой проводятся ежеквартально круглые столы и семинары для сотрудников и учащихся, проведено 12 мероприятий с представителями клуба «Адал Ұрпак» с участием школьников 8-11 классов и 5-7 классов.

В школе проводятся классные часы, беседы, лекции на темы противодействия различным формам коррупции. На классных часах и внеклассных мероприятиях обсуждаются темы, связанные с гражданственностью и патриотизмом, понятиями морали и нравственности.

1. Деятельность Попечительского совета, общешкольного родительского комитета.

Для успешной реализации государственно-общественного управления и искоренения коррупции в школе функционирует Попечительский совет, который является действенным инструментом для обеспечения прозрачности, в распределении финансовых средств, поступивших в организацию образования в виде благотворительной помощи и принятие решения о его целевом расходовании; выработка предложений при формировании бюджета организации образования; заслушивание отчетов директора школы о деятельности организации образования, в том числе о качественном предоставлении образовательных услуг, об использовании благотворительной помощи, контроль школьного питания. 

Также, функционирует общешкольный родительский комитет, который, является постоянно действующим коллегиальным совещательным органом, представляющим интересы родителей (законных представителей) и обучающихся. На родительских собраниях классными руководителями обсуждается тема о недопущении некорректного поведения со стороны родителей учащихся по отношению к работникам образовательного учреждения, которое может быть расценено как факт коррупционного проявления. 

19.01.2023 года в соответствии с графиком проведено общешкольное родительское собрание, где в присутствии попечительского совета лицея прошли общественные слушания, где директор проинформировала родителей:

• Реализация проекта «Открытые школы – открытый бюджет». Отчет директора школы о хозяйственно-финансовой деятельности КГУ «Школа-лицей города Алтай» за 1 полугодие 2022 года.
• Отчет о поступлении и расходовании благотворительной помощи на спонсорский счет КГУ «Школа-лицей города Алтай» за 2022 год.

26.05.2023 года в повестке родительского собрания рассмотрен вопрос «Ознакомление с приказом о запрете сбора денежных средств».

Заключение

На основании изложенного, в целях исключения и минимизации коррупционных рисков вынесены рекомендации:

1. осуществлять постоянный контроль над качеством оказания государственных услуг;
2. держать на контроле своевременное и качественное исполнение обращений;
3. на постоянной основе проводить работу по пропаганде антикоррупционного поведения.

1.3. В рамках реализации проекта «Құқықтық сана – қауымға пана» (воспитание правовой культуры и грамотности) в КГУ «Школа-лицей города Алтай» функционирует социально-психологическая служба, которая оснащена штатными должностями: школьный инспектор, социальный педагог, педагог-психолог.  

За 2022-2023 учебный год по профилактике   правонарушений, преступлений, безнадзорности и беспризорности, по профилактике против половой неприкосновенности несовершеннолетних проведены следующие мероприятия:

За 2022-2023 года проведены 42 рейда в рамках ОПМ «Подросток», «Дети в ночном городе», «Всеобуч», «Занятость», «Безопасная дорога» и т.д.

В течение учебного года социальным педагогом, совместно с классными руководителями проведены рейдовые мероприятия с составлением актов жилищно-бытовых условий детей ОБПР, проживающих в малообеспеченных, многодетных семьях, семьях, проживающих с отчимами. Всего за отчетный период составлено актов 114 посещений.

С целью формирования правовых знаний среди родителей проведено 4 профилактических родительских собраний:

1. Мониторинг количество правонарушений и преступлений, фактов половой неприкосновенности за 2020-2023 г.г.

2. Мониторинг количество учащихся, состоящих на различных видах учета за 2019-2022 г.г. 

В связи с отрицательной динамикой количества учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, работа по правовому воспитанию требует постоянного контроля:

задачи на административном уровне:

- в системе осуществлять контроль, анализ, планирование и организацию работы по профилактике правонарушений, половой неприкосновенности, употребления ПАВ.

Задачи на уровне социального педагога, педагога-психолога и классного руководителя:

- в системе осуществлять работу по профилактике правонарушений, половой неприкосновенности, употребления ПАВ;

- посещение семей учащихся различных категорий с целью изучения жилищно-бытовых условий (составление актов обследования);

-  индивидуальная работа с детьми различных категорий и их родителями;

-  контроль занятости учащихся во внеурочное время, 100% охват спортивными секциями, дополнительным образованием;

- привлечение детей различных категорий к участию и подготовке проведения общешкольных, культурно-массовых мероприятий.

2. Духовно-нравственное воспитание

В рамках программы «Теплота сердец» проведена многоплановая работа: классные часы, круглые столы, устные журналы, акции, направленные на воспитание нравственного облика, нравственного сознания; формирование ценностных чувств и качеств - гуманизм, совесть, честь, долг, вера, ответственность, товарищество, доброта, стыд, принципиальность, милосердие, солидарность, ценность национального согласия, толерантность.

2.1. На формирование образованной нации ориентирован проект «Читающая школа», приобщающий обучающихся к регулярному чтению детской литературы и посещению школьных библиотек. В рамках проекта библиотеки учебных заведений пополнилась в 2022-2023 учебном году на 78 книг, 48 книг соответствуют году.

Количественный мониторинг проведенных мероприятий

Достижения 2022-2023 г.г. в рамках проекта «Читающая школа»

2.2. Волонтёрство является одной из приоритетных социальных сфер КГУ «Школа-лицей города Алтай». В лицее функционирует волонтерский клуб «Теплота сердец», руководитель Алпыспаева З.Е. Свою деятельность ведет через проведение благотворительных акций, оказание спонсорской помощи, помощь одиноко-проживающим пенсионерам, экологические акции «Чистый школьный двор» и т.д.:

Посещение членами волонтерского клуба «Теплота сердец» дома престарелых «Карлыгаш» села Соловьево с концертной программой «От души вас поздраляем».

Организация членами волонтерского клуба «Теплота сердец» благотворительной ярмарки в рамках народной акции «Жанашыр жүрек». 

Оказание благотворительной помощи воспитанникам КГУ «Школа-интернат №1».

Проведение волонтерского клуба «Теплота сердец» челленджа «Алтын жүрек» (благодарность профессиям за нелегкий добросовестный труд: педагоги, врачи, правоохранительные органы).

1. Республиканская акция «Дорога в школу»

Большая работа проводится в рамках реализации проекта «Қоғамға қызмет» в направлении благотворительных акций «Дорога в школу», «Забота», «От сердца к сердцу», «Помоги собраться в школу» помощи одиноким престарелым людям, оказание посильной помощи многодетным, малообеспеченным семьям, детям-сиротам, ОБПР, детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.  Так за 2022-2023 учебный год учащимися лицея и их родителями, а также меценатами была оказана помощь на общую сумму более 426520 тенге. 

В 2022-2023 г.г. учащиеся лицея приняли активное участие в районных, областных, республиканских этапах конкурса научных проектов и социальных инициатив. Участники представляли свои проекты в рамках реализации основных базовых направлений прогаммной статьи «Рухани жаңғыру»:

Количество реализованных социальных проектов и детских инициатив за 2022-2023 учебный год

1. Национальное воспитание.

3.1. В рамках программы «Рухани жаңғыру» в соответствии с данным направлением следует рассматривать проект «Менің Отаным – Қазақстан».

Сохранение национальной идентичности отражается в конкурсах, слетах туристских экспедиционных отрядов, юных экологов и краеведов. Реализация данного проекта также ведется через проведение социальных проектов по краеведению:

В рамках заключительного этапа республиканского дистанционного слета туристских экспедиционных отрядов «Менің Отаным – Қазақстан» призовые места заняли 2 учащихся.

Призеры республиканского дистанционного слета туристских экспедиционных отрядов «Менің Отаным – Қазақстан» (сентябрь 2022 год)

В областном этапе республиканского интеллектуального конкурса «Моя малая Родина» приняли участие 4 учащихся, 3 призовых места.

Призеры районного, областного этапа республиканского интеллектуального конкурса «Моя малая Родина». 

В областном конкурсе «Краеведческий час: большие открытия малой Родины» приняли участие 2 учащихся, 2 призовых места.

Призеры областного конкурса «Краеведческий час: большие открытия малой Родины»

В рамках проекта «Открытие школьных музеев» с 2018 года функционирует кабинет краеведения «История района в лицах и фактах».

В 2022-2023 учебном году в рамках проекта «Познай свою землю» юные краеведы посетили:

- краеведческий музей района Алтай

- краеведческий музей с. Чиркаин

- краеведческий музей с. Чапаево

- краеведческий музей г. Серебрянск

В летний период члены краеведческого клуба «Таза бұлак» под руководством учителя истории Азикеновой О.Е., учителя физической культуры Сулейменовым Р.Д., организовали выездной палаточный лагерь, а также совершили экскурсию на Берельские курганы.

3.2. В целях реализации программы по пропаганде и применении государственных символов Республики Казахстан в КГУ «Школа-лицей города Алтай» разработан план работы по формированию патриотического сознания, уважение к государственным символам, воспитание готовности к выполнению гражданского долга по защите интересов Родины. Основными целями пропаганды государственных символов в Казахстане на сегодняшний день являются:

1)      воспитание патриотизма;

2)      консолидация гражданского общества;

3)      укрепление государственной независимости.

Школа обеспечена нормативно-правовыми документами по использованию государственных символов.

Также имеются следующие документы:

- список предприятий, имеющие лицензии на изготовление государственной символики;

- памятка по проверке состояния пропаганды и применения государственных символов в государственных учреждениях;

- образцы документов по уничтожению государственных символов (приказ, протокол заседания, акт об уничтожении)

При входе в здание имеется:

В кабинете руководителя имеется:

Имеется документация, печать с изображением Государственного Герба

В помещениях имеется:

5. На официальных сайтах:

- на официальном сайте имеется изображения Государственного Флага и Государственного Герба (Конституционный закон РК «О государственных символах Республики Казахстан»).

6. Ведется работа по пропаганде государственных символов Республики Казахстан: 

4. Семейное воспитание

Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей.

В рамках программы «Рухани жаңғыру» в соответствии с данным направлением следует рассматривать проект «Семья - школа».

В КГУ «Школа-лицей города Алтай» для определения качества воспитательного процесса по направлению «Семья - школа» используются следующие уровневые дескрипторы:

• Педагогические условия формирования семейных ценностей (уровня профессиональной компетенции классных руководителей, наличие разработанных программ, учебно-методических комплексов, методических рекомендаций/пособий, участие в социальных/образовательных проектах, результативность участия в конкурсах, уровень взаимодействия с родителями).
• Социальные условия и воспитательный потенциал семьи (социальный паспорт, индикатор благополучия детей по направлению «Семья и общество», уровень сформированности духовно-нравственных ценностей семьи).

4.1. Наличие разработанных программ, учебно-методических комплексов, методических рекомендаций/пособий.

- Кадырбаева М.А., Шейбель И.А. - программа социально-психологической реабилитации детей из неблагополучных семей, попавших в трудную жизненную ситуацию «Все вместе», рабочая тетрадь (протокол № 3 заседания Экспертного совета УО ВКО от  05.05.2023 года)

4.2. Участие в конкурсах педагогического мастерства по вопросам семейного воспитания.

- Заместитель директора по воспитательной работе

- Педагог-психолог

4.3. Участие в социальных/образовательных проектах.

Школа-лицей участвует в образовательных/социальных проектах и в рамках международного сотрудничества:

- Проект «Школы, способствующие укреплению здоровья», курируемый тремя международными организациями Европейское региональное Бюро ВОЗ;

- Сотрудничество с учебно-методическим объединением Республиканского Учебно-методического Совета МОН РК на базе КазНПУ им. Абая и израильскими экспертами Gila Petrova и Moty Pikelner. Предмет данного сотрудничества - психологическое сопровождение родителей, детей и подростков, а также создание условий для самостоятельной, активной и сознательной перестройки отношений в семье самими родителями.

- Проект «Образовательная программа для Специалистов по делам семьи в Международном сотрудничестве с Испанским Университетом Наварры, Институтом по делам семьи», организованным ОФ «Культурный центр Иртыш» и акиматом города Алматы, Управление молодежной политики, Государственным Фондом развития Молодежной политики.

4.4. Результативность участия в конкурсах.

Показатели участия в конкурсах за 2022-2023 учебный год стабильно хорошие.

- республиканский слет туристских экспедиционных отрядов «Менің Отаным - Қазақстан», проект «Туристическими тропами: разработка семейного маршрута», 2022 год – Даулетбек Жанель, область 1 место, республика 1 место.

4.4. Уровень взаимодействия с родителями.

Одним из показателей внутришкольного контроля является вовлеченность родителей в учебную и внеурочную жизнедеятельность лицея.

Анализ совместных меропиятий показывает, что 35% родителей регулярно участвуют в планировании образовательного процесса, 65% принимают активное участие в организации образовательного процесса, 70% в оценке результатов. Ежегодно проводятся анализ удовлетворенности родителей учебно-воспитательных процессом, который находится на достаточно хорошем уровне.

Мониторинг взаимодействия с родителями:

4.5. Социальные условия и воспитательный потенциал семьи. 

Социальный паспорт

4.6. Мероприятия по формированию духовно-нравственных ценностей семьи.

Одна из главных ценностей - это любовь к своей стране. Любовь к Родине начинается с семьи. В рамках программной статьи «Рухани жаңғыру» проекта «Ұлы дала елі» учащиеся Лицея совершают экскурсии в местный музей, походы по местам трудовой славы своих дедушек и бабушек, реликвии предков семей учащихся хранятся в школьном кабинете краеведения. Благодаря организации краеведческой работы в Лицее несколько семей смогли посетить сакральные места Восточного Казахстана – Берельские курганы, Катон-Карагайский, Маркакольский национальные природные заповедники. 

5. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.

Цель: формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности. 

В рамках программы «Рухани жаңғыру» в соответствии с данным направлением следует рассматривать базовое направление «Саналы азамат».

В рамках проекта «Мир профессий» с целью профессионального просвещения в КГУ «Школа-лицей города Алтай» функционирует стенд «Шаг в будущее», содержащий информацию о специальностях, правилах приема и зачисления абитуриентов в колледжи и ВУЗы района, области РК, информация о грантах. 

С целью развития интересов и склонностей школьников в различных видах профессиональной деятельности через учебную и трудовую деятельность в лицее сформирована система профильного обучения.

В ходе посещения уроков в классах профильной и предпрофильной подготовки проводится мониторинг использования содержания учебных предметов для профориентации учащихся и осознанного выбора профиля обучения и профессии.

Лицеисты согласно склонностям и интересам принимают участие в научно-практических конференциях лицея (День Лицея, День Науки, День Знаний), олимпиадах, конкурсах, и других интеллектуальных мероприятиях. Принимают участие в районных и областных олимпиадах, и конкурсах, где занимают призовые места.

С целью профессиональной консультации психологом школы ведется диагностика с целью выявления склонностей учащегося, после проведения оказывается индивидуальная консультативная помощь психолога учащимся.

Результаты диагностики заслушиваются педагогическим коллективом в рамках классно-обобщающего контроля на производственных совещаниях (за данный период в ноябре в 9 классах).

Проведена диагностика познавательных процессов на:

• Внимание
• Зрительная память
• Слуховая память
• Уровень развития умственных способностей
• Межполушарное взаимодействие

Тесты исследования некоторых психических состояний личности:

• Тревожность
• Стрессоустойчивость

А так же методики на профориентацию:

• Карта интересов
• Профнаправленнось личности

Так же в 9-х классах был проведен психолога-профориентационный лекторий на тему «Условия правильного выбора. Мои интересы потребности и возможности». Где ребята, получили ответы на свои вопросы, касающиеся их личностных свойств. Кто-то открыл для себя новые возможности, а кто-то потвердел свой выбор в профессии.

Информационное просвещение учащихся организуется через классные часы, проводимые классными руководителями согласно планам воспитательной работы.   КГУ «Школа-лицей города Алтай» организует экскурсионное ознакомление учащихся с техническими специальностями региональных предприятий (ТОО «Казцинк»), более 100 учащихся в 2022-2023 учебном году в посетили производство Обогатительной фабрики и Малеевского рудника, ГЭС. 58 учащихся посетили войсковую часть г. Серебрянска. Систематически проводились встречи с представителями учебных заведений района Алтай, Восточно-Казахстанской области, Республики Казахстан. Более 60 учащихся 10-11 классов посетили Восточно-Казахстанский университет имени С.Аманжолова. 5 выпускников приняли участие в проекте «Каникулы с пользой» на базе ВКТУ имени Д. Серикбаева.

В рамках подпрограммы «Саналы Азамат», направлении культивирования знании ведется совместная работа с Вузами области. Учащиеся КГУ «Школа-лицей города Алтай» активно участвуют в областных  олимпиадах от ВКГУ, ВКГТУ.

В рамках проекта «Еңбек – елдің мұраты», с целью популяризации жизни и деятельности успешных людей, достигших значительных результатов в своей профессиональной сфере проведена диалоговая площадка «100 вопросов» с заместителем акима района Алтай Охременко С., также прошли встречи с ветераном труда Э.Я. Гейгер, ветеранами педагогического труда Маймаковой Б.З., Мухарамовой Н.Г.

Информационное просвещение родителей организовано через работу в родительского лектория классными руководителями. Вопросы профессиональной ориентации, трудоустройства выпускников, государственная итоговая аттестация рассматривались на родительском собрании среди 9,11 классов:

На базе кабинета профориентации «Саналы Азамат» для учащихся 9-11 классов реализуется программа «Мир профессий» с использованием групповых профориентационных занятий, тренингов, индивидуальных консультаций.

Доля выпускников, поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования, высшие учебные заведения

Выводы: Более 80 % выпускников лицея для дальнейшего обучения выбирают ВУЗы РК, РФ, ближнего и дальнего зарубежья. Ежегодно наблюдается достаточно высокий процент обладателей образовательных грантов, что видно из данных таблиц.

Ежегодно результаты ЕНТ и трудоустройство выпускников рассматривается на августовских педагогических советах. 

На базе КГУ «Школа-Лицей города Алтай» ведется работа по экологическому воспитанию через деятельность опытно-экспериментальной площадки, пришкольного участка, внеклассных мероприятий, акций в рамках программы «Зеленый патруль».

В рамках работы трудовых десантов за период 2022-2023 было посажено свыше 20 кустов роз на аллее выпускников. В рамках работы движения «Жасыл Ел» были проведены акции под девизом «Чистый город – чистая школа», акция «Жизнь без мусора», волонтерская акция «Школьный двор», акция по сбору корма для приюта бездомных животных «Поможем бездомным животным», внеклассное мероприятие «Удивительный мир животных» на базе СЮН района Алтай и т.д. 

В рамках исследовательской работы был создан экологический проект «Проблемы и перспективы развития пчеловодства ВКО района Алтай».

6. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание 

Поликультурное воспитание в школе должно быть направлено на формирование толерантного отношения к представителям других культур, национальностей, вероисповеданий и др. Основными механизмами реализации данного направления являются сотрудничество с Ассамблеей народа Казахстана и этнокультурными центрами.

В рамках проекта «Дәстүр мен ғұрып», направленного на возрождение забытых традиций, но созвучных новой эпохе цифрового мира с точки зрения гуманистической и воспитательной ценности, реализуется программа «Шанырақ». Цель проекта: ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан; предупреждение проявлений религиозного экстремизма и предотвращения угроз терроризма в подростковой среде по принципу «равный-равному». 

Работа по профилактике религиозного экстремизма ведется по нескольким направлениям. Это мониторинг и анализ религиозной ситуации в школе; информационно-разъяснительная работа среди учащихся и родителей; проведение  общественно-значимых мероприятий, направленных  на укрепление межконфессионального  согласия; связь с национальными центрами района (функционирование татарского национального центра «Яшлек» на базе лицея).

В 2022-2023 учебном году проводился мониторинг, с целью определения их отношения к религиозным объединениям. Составлен список учащихся из верующих семей (международный союз церквей евангельских христиан-баптистов – 4 учащихся, традиционный ислам – 2 учащийся).

1. Пропуски занятий учащимися по религиозным мотивам – нет.
2. Ношение в ходе учебного процесса одежды с элементами религиозной принадлежности – нет.

Информационно-разъяснительная работа в лицее проводится в форме лекций на родительских собраний, онлайн мероприятий для учащихся, распространения роликов и демотиваторов по профилактике религиозного экстремизма и терроризма на сайте школы, платформе кунделик, инстаргамм Лицея. Классными руководителями систематически осуществляется контроль посещения учащимися религиозных объединений, проводятся классные часы на тему «Терроризм – угроза обществу», «Экстремизму и терроризму - нет», «Профилактика религиозного экстремизма среди молодежи», «Осторожно экстремизм», декады, посвященные Дню духовного согласия, Дню благодарности.

7. Интеллектуальное воспитание

Интеллектуальное воспитание формирует ценность знания; интеллектуальной позиции; лидерских качеств и одаренности каждой личности.

С целью развития навыков критического мышления, информационной грамотности и командной работы активно развивается дебатное движение среди обучающихся. В школе действуют дебатный клуб «Ұрпақ», руководительклуба, молодой специалист Сапаргалиева А.Н. В 2020-2021учебном году было проведено 6 внутришкольных турниров, 2021-2022 учебном году 6 внутришкольных турниров, 2022-2023 учебном году 7 внутришкольных турниров на такие актуальные темы:

 «Эта палата считает, что курс история родного края, необходимо вести как отдельный школьный предмет», «Эта палата считает, что читать художественную литературу сейчас неактуально», «Эта палата считает, что школьная форма должна быть», «Эта палата считает, что легальное клонирование пойдет на пользу человечеству», «Эта палата считает, что любовь должна быть бескорыстной, «Эта палата разрешит школьникам увольнять педагогов», «Эта палата сичтает, что выбор талантливой молодежи – жить и работать в своей стране».

Достижения:

2021-2022 учебный год - районный дебатный турнир 1 место

2022-2023 учебный год - районный дебатный турнир 2 место, номинация «Лучший спикер»

С целью приобщения учащихся к театральному искусству, воспитания в ребёнке готовность к творчеству в КГУ «Школа-лицей города Алтай» функционирует проект «Школьный театр», руководитель Людвина А.И. Это самый молодой проект, который реализуется через проведение театральных миниатюр на уроках литературы, тематических внеклассных мероприятиях и линейках, дня правовых знаний и тд.

Достижения: 

Областной конкурс лидеров и активистов, театральная постановка 1 место.

8. Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Цель: создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью.

Укрепление и сохранение здоровья детей и забота о нем – одна из главных задач Лицея. С этой целью в основные образовательные программы включены Программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. В школе разработана и действует программа «Здоровье» на 2020-2025 гг. Цель данной программы: создание здоровьесберегающих условий организации образовательной деятельности; отработка системы деятельности всех участников по формированию здорового образа жизни. Реализовывая цель программы, педагогический коллектив продолжал работать над созданием благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, над формированием у школьников и родителей устойчивой мотивации к здоровому образу жизни, обучением учащихся основам здорового образа жизни. Реализация этой программы осуществлялась через уроки, внеклассные мероприятия, дополнительное образование, на основе совместной работы школы, семьи, психологической службы, органов здравоохранения.

Мониторинг состояния здоровья учащихся проводится через:

• глубокие медицинские осмотры специалистами центральной районной больницы (один раз в год);
• осмотры медицинским работником школы;
• учет обратившихся за помощью к медработнику в течение дня, недели, месяца, года.

Вывод: Школа проводит разнообразные мероприятия по предупреждению   дидактогенных заболеваний (сколиоз, нарушение осанки и зрения учащихся): целенаправленная разминка на уроках физической культуры, динамические паузы в середине каждого урока с обязательным выполнением специальных комплексов упражнений, направленных на предупреждение нарушений зрения, осанки и сколиоза.

Рекомендации:

- Учителям предметникам:

1. систематически проводить во время урока физические минутки;
2. следить за осанкой детей на уроке;
3. при организации учебного процесса учитывать индивидуальные особенности учащихся (хронические болезни, особенности психо-физиологического развития).

- Классным руководителям:

1. В системе вести работу по формированию здорового образа жизни;

2. Вести мониторинг состояния здоровья учащихся.

Основные направления деятельности педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся:

1. Создание условий, обеспечивающих оптимизацию учебного процесса и повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы. 

В школе соблюдаются санитарно-гигиенические нормы и правила, режим питания, используются методы и методики обучения, адекватные возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся: максимальные величины недельной образовательной нагрузки учащихся не превышают допустимые нормы; расписание уроков составлено в соответствии с существующими требованиями; длительность занятий не превышает допустимых норм для соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, создан благоприятный эмоциональный климат в школе. Практически все учителя школы применяют на своих уроках здоровьесберегающие технологии.

Каждый ученик обеспечен удобным рабочим местом за партой. Дети с нарушением зрения размещаются за первыми партами. По мере возможности происходит замена старой мебели на новую. Кабинеты биологии, физики, химии оборудованы специальными демонстрационными столами. Оборудование кабинетов информатики соответствует гигиеническим требованиям. В школе создана комиссия по соблюдению санитарных норм, которая раз в четверть обследует классы на предмет выполнения СанПиНов классными руководителями. Особое внимание уделяется санитарно-гигиеническому состоянию лицея, которое поддерживается на должном уровне. Регулярно проводится влажная уборка всех помещений лицея с использованием моющих и дезинфицирующих средств, проветривание учебных помещений. Требования к воздушно-тепловому режиму соответствует норме. Продолжительность урока в 2022-2023 учебном году 45 минут. Учебная нагрузка учащихся соответствует учебному плану школы. В школе было составлено оптимальное расписание звонков.

2. Профилактическая работа. 

Классные руководители при составлении планов воспитательной работы одним из направлений выделяют мероприятия по здоровому образу жизни. Воспитанию внимательного отношения к своему здоровью учителя посвящают классные часы по темам: «Техника безопасности», «Особенности твоего здоровья», «Твое здоровье в твоих руках», «Вредные привычки», «Здоровое питание» и т.д.

В целях предупреждения дорожного травматизма и формирования у учащихся навыков безопасного поведения на дорогах в рамках, организовано обучение учащихся правилам дорожного движения. За последние 3 года ни один ребенок не был участником ДТП.

В период 2022-2023 учебного года ни один ученик, ни один учитель не получили травмы во время учебно-воспитательного процесса, не было ни одного случая пищевых отравлений в школьной столовой.

Наряду с проведением классных часов и внеклассных мероприятий активно классными руководителями совместно со школьным центром «Здоровье» организуются встречи со специалистами учреждений здравоохранения по вопросам профилактики ЗОЖ.

В осенний и весенний периоды организованы выезды классных коллективов на природу с участием педагогического и родительского коллективов. Организуются игры на свежем воздухе, веселые старты и эстафеты.

Ежегодно организуются валеонедели, в рамках которых организуются множество мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни и отрицательного отношения к пагубным привычкам: спортивные турниры и соревнования, классные часы, конкурсы мини-проектов, конкурсы плакатов и рисунков, сочинений, встречи со специалистами, просмотр фильмов, индивидуальные беседы, работа агитбригад, разработка и вручение листовок, круглые столы и дебаты и множество других мероприятий. Особое внимание также было уделено здоровому питанию.

Выполнение программы по борьбе с наркоманией и наркобизнесом осуществляется с целью профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения среди несовершеннолетних; раннего выявления и предупреждения наркомании среди несовершеннолетних; контроля за учащимися, состоящими на внутришкольном контроле, ПНД и ОДН (предупреждение употребления вредных веществ); вовлечения учащихся в спортивно-оздоровительную деятельность школы; пропаганды ЗОЖ в школе.

В КГУ «Школа-Лицей города Алтай» работает центр «Здоровье» на кафедре социальных технологий и индивидуального сопровождения. Работа центра обеспечена кадрами соответствующей квалификационной категории, спланирована. КГУ «Школа-лицей города Алтай» участвует в проекте Всемирной организации здравоохранения – «Школы, способствующие укреплению здоровья». Основным направлением деятельности центра является пропаганда здорового образа жизни, регулярно проводятся встречи со специалистами, валеонедели, в организации учебного процесса применяются здоровьесберегающие технологии.

Мероприятия по формированию ЗОЖ 2022-2023 учебный год

Вывод:

• Уровень просветительской и профилактической работы по формированию ЗОЖ среди обучающихся и их родителей находится на достаточно хорошем уровне;
• В течение 2022-2023 г.г. нет учащихся, поставленных на контроль и учет в ПНД за употребление алкоголя, наркотических веществ.

Рекомендации: Обобщение опыта работы по профилактике употребления ПАВ, систематический контроль и сотрудничество с родителями по проблеме употребления ПАВ и вредных привычек, просвещение родителей, контроль занятости учащихся лицея во внеурочное время. Усилить меры по профилактике ОРВИ/ГРИППа/КВИ, соблюдения противоэпидемиологических мероприятий.

3. Физкультурно-спортивная и оздоровительная работа

Преподавание физической культуры ведется на достаточном уровне методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. На уроках формируется теоретическая база физической культуры, развиваются умения выполнения физических упражнений и спортивных игр, занятия проводятся в спортивном зале с использованием имеющегося спортивного оборудования.

С целью организации физкультурно-оздоровительной работы и организации занятости, учащихся во внеурочное время в лицее функционируют спортивные секции по волейболу, футболу, баскетболу.

Лицеисты принимают активное участие в спортивной жизни района, спортивных мероприятиях и занимают призовые места (таблица).

Количество призовых мест в спортивных соревнованиях за 2022-2023 учебный год

4. Организация горячего питания.

Для организации питания школьников  созданы необходимые условия, в  соответствии с подпунктом 19, статьи 6 Закона Республики Казахстан «Об образовании», и Методических рекомендаций министерства здравоохранения Республики Казахстан от 13 августа 2008 года №8 «Об организациях горячего питания в школьных столовых».

В лицее имеется пищеблок типового вида, который соответствует стандартам.

Приказом директора школы организовано питание учащихся, создана комиссия по организации питания. В её состав входят: представители родительской общественности, ЗДВР, медицинская сестра, председатель первичной партийной организации «Аманат».

Главная цель работы комиссии: создание в школе условий для организации и осуществления качественного, сбалансированного и доступного питания учащихся. 

Основным задачами комиссии является:

1. Обеспечить качество и сбалансированность рациона питания учащихся.

2. Увеличить охват организованным питанием большего числа учащихся.

4. Производить производственный контроль административной, медицинской, хозяйственной службами и родительской общественностью за осуществлением качественного, сбалансированного и доступного питания учащихся.

Разработаны и утверждены директором лицея функциональные обязанности комиссии по организации питания, составлен и утверждён план работы комиссии по контролю организации и качеству питания учащихся, составлены графики работы школьной столовой, график питания учащихся, график дежурства администрации в столовой. Составлено двухнедельное меню блюд раскладки продуктов, рекомендованных для учащихся в общеобразовательных школах. Меню учитывает калорийность каждого приёма пищи, использование в рационе питания молочных продуктов, мёда, мяса, овощей и фруктов.

Согласно плану работы комиссии по организации питания проводятся проверки санитарного состояния пищеблока, готовности столовой к приёму школьников; контролируется доставки пищевых продуктов, соблюдение условия хранения и сроки реализации пищевых продуктов, правила холодной обработки продуктов и технология приготовления пищи.

Медицинская сестра снимает пробы с каждого блюда непосредственно из котла и делает запись в бракеражном журнале о качестве пищи и возможности выдачи её учащимся, периодически (внезапно) проверяет правильность закладки продуктов и выхода готовых блюд, обеспечивает отбор и хранение суточных проб.  

В столовой осуществляется питание по трем видам: горячее (полное), горячее (неполное) и буфетное.

Ежегодно определяется и утверждается, приказом директора лицея контингент обучающихся, имеющих право на бесплатное питание. Материальную помощь в виде бесплатного горячего питания из ФВ, школа оказывает в соответствии с Постановлением Правительства РК от 08.08.2022 года № 544 «О внесении изменений в постановление Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально незащищенным обучающимся и обучающимся из числа малообеспеченных семей»

В течение учебного года издаются дополнительные приказы по изменению контингента обучающихся (выбытие, прибытие, изменение социального статуса и предоставление необходимого пакета документов).

Вывод: Задача лицея сегодня охватить 100% учащихся организованным горячим питанием.

Рекомендации: Вести постоянную разъяснительную работу среди учеников и родителей с целью пропаганды здорового, правильного питания и по основам повышения культуры питания. Классным руководителям и школьному фельдшеру на постоянной основе проводить классные часы и родительские собрания на тему организации горячего питания.

Вывод: в целом, работа по здоровьесбережению в КГУ «Школа – Лицей города Алтай» ведется на достаточном уровне. Об этом можно судить по следующим параметрам:

• Функционирование центра «Здоровье».
• Высокие результаты спортивных достижений учащихся.
• Престиж занятий спортом. Высокая мотивация выпускников лицея к занятиям в спортивных секциях.
• Внедрение здоровьесберегающих технологий в УВП.
• Исследовательская деятельность.

Доля детей, охваченных дополнительным образованием

Дополнительное образование детей - единый процесс воспитания и обучения, направленный на удовлетворение потребностей личности в приобретении новых знаний и развитии способностей посредством реализации дополнительных образовательных программ, которые существуют в лицее. Деятельность дополнительного образования строится на принципах преемственности образования.

В системе дополнительного образования на базе КГУ «Школа-лицей города Алтай» функционируют объединения (секции и клубы) по интересам. Созданы все условия для реализации способностей учащихся. Общая занятость учащихся – 98,65%

В 2022-2023 г.г. на базе лицея функционировали: 4 спортивные секции, вели свою работу 14 клубов в соответствии с Концептуальными основами воспитания.

Все руководители работают по утвержденному плану работы. Учащиеся посещают не только школьные секции и клубы, но и занимаются в учреждениях дополнительного образования города Алтай.

Анализ состояния охвата учащихся во внешкольных организациях показывает, что постепенно растет количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования в среднем ежегодно на 10%.

Инновационно-экспериментальная деятельность, участие в социальных/образовательных проектах

Школа-лицей участвует в образовательных проектах и в рамках международного сотрудничества:

1. Соглашение между Национальным центром ПФЗОЖ и школами, входящими в Национальную сеть школ, способствующих укреплению здоровья. Министерство образования и науки РК и Министерство здравоохранения РК в целях реализации Положений Президента страны «Народу Казахстана -2030» и Указа Президента РК «О первоочередных мерах по улучшению состояния здоровья граждан Республики Казахстан» в части предупреждения заболеваний и стимулирования здорового образа жизни, повышения санитарно- гигиенических знаний и практических навыков школьников. Проект «Школы, способствующие укреплению здоровья», курируемый тремя международными организациями Европейское региональное Бюро ВОЗ, Европейское Сообщество, Совет Европы, на базе КГУ «Школа-лицей города Алтай». Партнеры: Национальный центр ПФЗОЖ, КГУ «Школа-лицей города Алтай».
2. Сотрудничество с учебно-методическим объединением Республиканского Учебно-методического Совета МОН РК на базе КазНПУ им. Абая и израильскими экспертами Gila Petrova и Moty Pikelner.

Предмет данного сотрудничества - психологическое сопровождение родителей, детей и подростков, а также создание условий для самостоятельной, активной и сознательной перестройки отношений в семье самими родителями.

• Проект «Образовательная программа для Специалистов по делам семьи в Международном сотрудничестве с Испанским Университетом Наварры, Институтом по делам семьи», организованным ОФ «Культурный центр Иртыш» и акиматом города Алматы, Управление молодежной политики, Государственным Фондом развития Молодежной политики.

Наличие и качество проведения мониторинга содержания и результативности учебно-воспитательного процесса

             С целью изучения личности учащихся, их отношения к различным вопросам окружающей жизни, а также отслеживания результатов воспитания, проводятся различные анкетирования.  В качестве основных критериев эффективности воспитательного процесса в лицее проводиться диагностика уровня воспитанности учащихся,  уровень сформированности классного коллектива и психологической атмосферы в коллективе.

              Анализ диагностики уровня воспитанности школьников позволяет сделать вывод, что за 2022-2023 учебный год уровень воспитанности учащихся 5-11 классов остается стабильно хорошим.

Уровень воспитанности

В  рамках  мониторинга  воспитательного  процесса в школе проводятся глубокие исследования не только на определение уровня воспитанности учащихся, но и изучение личности школьника через педагогическую диагностику, что является одним из основных направлений деятельности школы.  

Подводя итоги анализа воспитательной деятельности за отчетный период, можно утверждать, что педагогическому коллективу в значительной степени удается решать поставленные воспитательные задачи. Удовлетворенность в большей части учащихся, родителей и учителей общешкольной жизнью и положительными изменениями в ней, убеждают, что основные направления воспитательной деятельности должны остаться прежними, их необходимо совершенствовать.

Выводы: 

1. Созданы и успешно реализуется  программа воспитательной работы лицея  и программы развития классных коллективов в рамках концептуальных основ воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру». 

2. Создана команда профессионально грамотных и творческих классных руководителей, обеспечивающих реализацию воспитательного процесса.

3. Создана нормативно-правовая и методическая база для обеспечения воспитательного процесса в лицее в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру».

4. Разработан и эффективно функционирует мониторинг деятельности классного руководителя.

5. Полноценно функционирует и развивается система школьного соуправления. 

6. Создана и развивается система взаимодействия с социальными институтами города.

7. 99% обучающихся занимаются в кружках, секциях, творческих объединениях, клубах школы и за её пределами.

8. Научная, творческая, спортивная деятельность школьников  имеет высокую результативность.

9. У подавляющего большинства старших школьников сформировано позитивно-ценностное отношение к миру. Уровень социальной адаптации выпускников оптимален.

10. Взаимодействие с родителями лицея строится на принципах содружества, демократизма и творчества. 

 Рекомендации: 

• Усилить воспитательный компонент в деятельности КГУ «Школа-Лицей г. Алтай» с учетом основных направлений «Концептуальных основ воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру»». Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А.
• Повысить долю и количество учащихся и родителей, вовлеченных в реализацию воспитательных проектов «Концептуальных основ воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру»». Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А.
• Создать сборник материалов «Инновационные формы реализации воспитательных проектов». Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А.,
• В системе вести мониторинг и методическую работу по реализации воспитательных проектов в соответствии с ИМП. Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А.
• Продолжить работу по проектам «Читающая школа», «Дебатный клуб», «Школьные театры», «Экологическая культура с малых лет» и тд. Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А., кураторы проектов.

1. В рамках реализации воспитательных проектов расширить интеграцию воспитания и обучения на уроках через применение эффективных методов и приемов. Ответственные: заместитель директора по УР Сапаргалиева Ж.И., заместитель директора по ПО Шейбель И.А.,  заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А.
2. Активизировать работу школьного парламента, как органа ученического самоуправления, в реализации воспитательных проектов в соответствии в Концептуальными основами воспитания. Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А., старшая вожатая Алпыспаева З.Е., классные руководители.
3. Продолжить работу по профилактике буллинга (в системе). Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А., педагог-психолог Парфенова О.С., социальный педагог Уашева Д.Р., классные руководители.
4. Активизировать работу по воспитанию экологической культуры учащихся (в системе) на уроках и внеклассных мероприятиях.  Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А., учителя предметники, классные руководители.
5. Проложить работу по формированию и пропаганде духовных ценностей казахского народа.   Ответственные: заместитель директора по ВР Кадырбаева М.А., учителя казахского языка и литературы, классные руководители.